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看着台下的学生乱成一团，负责主持的老师想要上去让学生安静下来，但是却被校长阻止了。
这正是校长想要的结果，毕竟今天的目的就是要让那人难堪，难堪到踏进学校就有心理阴影。
李思源看到底下的学生如此闹腾，赶紧拿起麦克风说道：“大家请安静一下，先听我把话说完再讨论也不迟。”
学生渐渐安静了下来，这个时候还是要给李思源一个面子的。
“事实上在上个世纪60年代，很多研究人员将教育的责任放到电视上。美国推出了儿童启蒙教育电视系列片《芝麻街》，想要通过这种方式缓解贫富儿童受教育机会的不平等，但实际结果却是扩大了贫富儿童之间的成绩差距。很多学者都对这种情况做出了解释，将原因归为不同阶层社会属性的差异。大众传媒活动可以为社会经济地位高的人和地位低的人带来知识量的增加，但是社会经济地位高的人获得信息和知识的速度远远快于地位低的人，随着时间的推移，二者之间的“知识沟”便会不断扩大。
我也非常认可这个猜想，但是在此基础上，我也要提出我自己的观点：电视也好，游戏也罢，总而言之，娱乐无法承担教育的重任。虽然人们在玩耍的过程中确实能够习得一些能力，但是这种能力获取方式还停留在动物层面，就像是狮子通过玩耍训练捕猎，大猩猩教孩子砸坚果一样。这就是寓教于乐所能达到的极限程度，你不能指望一个孩子通过玩积木获得建筑学方面的知识，如果真的可以的话，那些建筑学的学生就可以在幼儿园提前毕业了。
电子游戏和电视节目同样如此。你不能指望那些科教节目播的纪录片有什么深度，因为它是面向普通大众的，里面的内容必须要让普通大众看得懂。没有一个电视节目会在播放之前提醒你你要先具备某些基础知识。
事实上人类的学习比动物的学习高超的多。当人类产生语言，通过语言将自己的知识、经验传递给下一代的时候，人类就已经绕开基因，走上了进化的快车道。基因只能保证人的生物属性传递给下一代，而社会属性这一块只能依靠社会化。没有接受过社会化，完全依靠基因生存的人能力水平是非常低的，大家可以去搜索一下狼孩，那就是一个很好的例子。所以说不要想着学习是一件很简单的事情，人类在学习过程中获得的好处和痛苦是成正比的。
玩积木当然很快乐，但是你只能收获到最基本、最简单的建筑原理。至于想要真正地把一栋房子设计出来需要付出多少努力，我觉得大家可以去咨询一下土木工程的学生。
所以说大家不要想着快乐学习这种虚无缥缈的事情，毕竟晚上的时候各位还要去上晚自习呢。”
校长看到那人吃瘪的样子，整个人的脸都要笑烂了。如果真的有真材实料，校长还是很欢迎他来开讲座的，但是如果是一个草包的话，那就不要浪费大家的时间了。
本来校长还打算上台再嘲讽两句，谁知道那人早在李思源还在演讲的时
候就灰溜溜地逃走了。
事成之后校长如约给了李思源五百元的辛苦费，李思源也没有拒绝，直接收了下来。毕竟平白无故地当了一次坏人，收点辛苦费也没有什么。
不过接下来发生的事情有点出乎李思源的预料，校长竟然让所有班级在晚自习的时候看刚才的演讲视频，可以说是对那人再次进行处刑，连李思源都觉得校长的手段有些阴损。
不过这些事情已经不关李思源的事了，李思源现在还有工作要忙。
就在刚才演讲的时候，李思源收到了一封邮件，有学生问他这么一个问题，“平时总觉得自己比身边的一般人好，可一到关键时刻就觉得很无力，这是种什么情况？”
这个问题不禁让李思源想起了自己的学生时代，那时候也是感觉自己事事比别人强，可是最后的成果总是不尽人意。经过几次打击之后李思源就学乖了，充分认识到了自己也就只是个普通人而已。
那些觉得自己不是普通人的人只是还未被岁月磨平棱角而已，这个世界绝大部分人都只是普通人，天才只是极少数而已。
“过度自信可以说是一种很常见的心理现象，受限于自身的感觉、情绪等主观因素影响，人们常常高估自己的能力和成功的概率。这就好像是在照哈哈镜一样，镜子中虽然也是你的影像，但是却没有反映出最真实的自己。幻想终归是虚假的，总有一天会被现实驱散，而现在你就要学着面对现实，学着认知自我。
认知自我的关键在于就是面对真实，不管自己是好是坏，接受真实的自己。没人想要活在自卑当中，一辈子期期艾艾。为了不变成那副可悲的样子，很多人... -->>
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